Проект 

«Я не видел войны…!»

в 1 младшей группе

Пояснительная записка.

Актуальность проекта.

Патриотические чувства не возникают сами по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия, начиная с раннего детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных в настоящее время.

В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, отцы, деды, прадеды…

Тип проекта:

по методу – социально - познавательный.

по количеству участников – групповой.

по продолжительности – краткосрочный.

Срок реализации проекта: неделя

Участники проекта: воспитанники 1 младшей группы, воспитатель, родители воспитанников.

Цель проекта: познакомить детей раннего возраста с праздником - День Победы.

Задачи проекта:

Обучающие: 

• Дать детям первоначальные знания о Дне Победы, о защитниках нашей Родины, об армии нашей страны.

• Познакомить детей с понятиями: государственный праздник 9 мая, «Родина», парад, люди военных профессий…

Развивающие: 

• Развивать слуховые и зрительные анализаторы, речь, воображение, память, мышление.

• Развивать умения детей взаимодействовать друг с другом, побуждать к совместной деятельности.

Воспитывающие: 

• Воспитывать у детей раннего возраста положительное отношение к защитникам нашей Родины.

• Воспитывать чувства патриотизма, любви к своей стране.

• Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками нашей Отчизны).

Проблема проекта: в настоящее время в семье мало времени уделяется духовно– нравственному и патриотическому воспитанию детей, поэтому у них наблюдается дефицит знаний о родном крае, о подвиге нашей страны в годы ВОВ…

Гипотеза проекта: в ходе реализации проекта у детей будут сформированы первоначальные представления о празднике 9 мая, о защитниках нашей Родины, об армии нашей страны.

Сфера использования проекта: образовательная область «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей, родителей и педагогов.

Предполагаемый результат:

• У детей появится интерес к армии, уважение к защитникам Отечества.

• Начнет формироваться любовь к Родине.

• Станут развиваться нравственные личностные качества: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность.

• Дети получат первоначальные представления об истории праздника нашей страны – 9 мая.

• Самостоятельно начнут проявлять инициативу: рассматривать иллюстрации, участвовать в беседах…

• С удовольствием будут слушать стихи о войне и победе, песни военных лет. 

Педагогические принципы:

• Доступность – учет возрастных особенностей детей.

• Систематичность и последовательность.

• Постепенная подача материала от простого к сложному.

• Динамичность (интеграция образовательных областей).

Методы проекта:

• Словесные (беседа, рассказ, объяснение);

• Наглядные (показ картин и иллюстраций о войне, героях);

• Практические (дидактические игры, пальчиковые игры).

Содержание работы по проекту:

Работа с детьми:

• Беседа о празднике «Этот День Победы!».

• Проведение подвижных игр, физкультминуток.

• Чтение художественной литературы.

• Рассматривание иллюстраций на военную тему.

Работа с родителями:

• Изготовление открыток: «Подарок ветерану».

• Консультация: «Как рассказать ребенку о подвиге народа в годы ВОВ».

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• Постановка целей, задач, определение актуальности и значимости проекта;

• Подбор методической литературы по теме.

• Беседы с детьми.

• Подбор наглядного материала к образовательной, игровой деятельности, беседам (атрибуты, картины, иллюстрации и т.д.).

• Подбор художественной литературы по теме.

Основной этап:

Работа с детьми:

• Беседа о празднике «Этот День Победы!».

• Проведение подвижных игр, физкультминуток.

• Чтение художественной литературы.

• Рассматривание иллюстраций на военную тему.

• Прослушивание музыкальной композиции: «День Победы».

Работа с родителями:

• Изготовление открыток: «Подарок ветерану».

• Консультация: «Как рассказать ребенку о подвиге народа в годы ВОВ».

Заключительный этап:

Обработка результатов по реализации проекта (самоанализ проделанной работы).

Результат проведенной работы:

• У детей появился интерес к армии, уважение к защитникам Отечества.

• Дети получили первоначальные представления об истории праздника нашей страны – 9 мая.

• Самостоятельно стали проявлять инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах…

• С удовольствием слушают стихи о войне и победе, песни военных лет. 

 

Краткосрочный проект

Тип проекта: творческий, познавательно-исследовательский.

Возраст детей: 2-3 года.

Вид проекта: групповой, семейный.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатель.

Образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд», «Физическая культура».

 Актуальность проекта:

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно к нему относиться, сохраняя все его ценности и богатства.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

 Мы считаем, что экологическое образование необходимо с раннего возраста. Наша задача, как педагогов в работе с детьми дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

 Цели проекта: формирование у детей представлений о Земле, «как о нашем общем доме»; становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде; создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы.

 Задачи:

Образовательные:

1.    Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

2.    Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.

3.    Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.

4.    Вовлекать в природоохранную деятельность.

5.    Формировать навыки работы с природным материалом.

Развивающие:

1.    Развивать умение сравнивать.

2.    Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

3.    Обогащать словарный запас детей.

4.    Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

1.    Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.

2.    Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Этапы реализации проекта:

I этап  включает в себя постановку проблемы и ввод в игровую ситуацию детей, участвующих в проектной деятельности, а так же информирование родителей о проведении проекта и плане его реализации.

II  этап представляет организацию деятельности проекта ( отражена в календарном плане проектной деятельности).

III этап включает подготовку и проведение презентации проекта «День Земли».

 Планирование мероприятий проекта:

     1. Наблюдение в уголке природы.

« Для чего нужны комнатные растения» 

2.     Дидактическая игра  «Что для чего» ( лейка, пульверизатор, вода, тряпочки, палочки, увеличительное стекло).

3.    Наблюдения за деревьями и кустарником. ( Что растет на участке. Для чего нужны деревья и кусты. Что любят, как беречь.)

4.    Подвижная игра « К дереву беги»

5.    Вечер. Дидактическая игра «Кто где живет» 

 ----

    1. Наблюдение из окна « А что там за окном?» ( птицы)

«Малыш в мире природы, 

2.    Рассматривание альбома « Птицы нашего края»

3.    На музыкальном занятии « Поем о птицах».

4.    На прогулке подвижная игра « Птицы в гнездышках»

5.    Наблюдение за грачами

6.    Вечер. Чтение В.Чарушина «Воробей»

7.    Лепка « Заботимся о птицах «Зернышки для птиц»

---

1.    « Что мы видим за окном?» ( дождь)

2.    Разучивание заклички «Дождик, дождик»

3.    Рисование « Идет дождик»

4.    Физкультурная минутка « Сколько знаем мы дождей?»

5.    Наблюдение на прогулке за лужами после дождя. Дождик – это хорошо или плохо?

6.    Подвижная игра «Солнышко и дождик»

7.    Вечер. Эксперименты с водой «Какая бывает вода». «Тонет,  не тонет».

8.    Рассматривание альбома « Кто живет в воде».

--- 

1.    Рассматривание иллюстраций «Домашние животные»

2.    Игровое упражнение «Вышли звери на зарядку»

3.    Интегрированное занятие «День Земли»  ( конспект)

4.    На прогулке: подвижная игра « Лохматый пес»

5.    Вечер. Рассматривание альбома «Животные нашего края».

6.    Заботимся о домашних животных « Строим дома»  

---

1. Беседа о домашних птицах. 

2. Дидактическая игра «Кто как кричит» ( домашние птицы)

3. Поем песенки « Вышла курочка гулять», «Два веселых гуся», «Петушок-петушок».

4. На прогулке - подвижная игра.

5. Вечер: макет «Птичий двор» 

6. Беседа «Кто ухаживает за домашними птицами»

7. Чтение рассказа Балла «Желтячок» 

8. Рассматривание альбома «Петушок и его семейка»

----

1. Дидактическая игра «Кто живет в лесу» 

2. Рассматривание картинок из серии «Дикие животные»

3. Лепка «Ежик»

4. Беседа «Научи Незнаюшку, как вести себя в лесу» « Уберем мусор»

5. На прогулке – подвижная игра

6. Рассматривание альбома «В нашем лесу»

7. Чтение стихов о животных леса (картотека)

8. Дидактическая игра «Лесные звери: узнай, кто это?»

 ----

1.    Наблюдение, «А что там за окном?»

2.    Разучивание заклички «Солнышко-ведрышко»

3.    Игра «Выложи солнышко из палочек, из геометрических фигур»

4.    Игра с солнечными зайчиками на прогулке

5.    Подвижная игра «Солнышко и дождик»

6.    Беседа «Что нам солнышко дает?»

7.    Чтение стихотворения Бродского « Солнечные зайчики»

-----

1. Беседа «Как можно сделать Землю красивее»

2. Выбираем цветы для посадки.

3. Рассматривание дидактических карточек «Цветы»

4. Трудовая деятельность « Посадка семян цветов на рассаду»

5. Рассматривание цветов на участке ( какие цветы, как будем заботиться) « С цветами земля становится красивее»

6. Рассказ воспитателя о том, как собирать мусор, для чего это нужно ( Делаем Землю красивой).

7. Продуктивная деятельность « Гусеничка на цветной полянке» Бросовый материал.

 -----

 Рассказ воспитателя «Земля – песок-камни»

2.    Рассматривание коллекции камней (использование увеличительного стекла)

3.    Рисование « рисуем камешки на дне моря»

4.    На прогулке. Эксперименты с песком, игры с камнями и песком.

5.    Игра « Где же Вы живете» ( инициировать попытки систематизировать природные объекты) 

 ----

1. Совместный труд по уходу за комнатными растениями в группе

2. Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо» (природа).

3. Рассматривание иллюстраций на тему охраны природы.

4. На прогулке ухаживаем за цветником. Беседуем о правилах поведения на цветнике.

5. Продуктивная деятельность: коллективная аппликация «Красивый букет».

 

 

Проект

в первой младшей группе.

 

Воспитатель: Першина О.Ф

Вид проекта: познавательно - творческий    

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

В современном темпе жизни родители зачастую не успевают оказать достаточно внимания своим детям, что в свою очередь неблагоприятно сказывается на детско-родительских отношениях, утрачивается ценность семьи. Дети недостаточно осведомлены о членах своей семьи, семейных традициях.

Традиции функционируют во всех социальных системах и являются необходимым условием их жизнедеятельности.

Каждое поколение, воспринимая ряд традиций, должно выбирать не только будущее, но и чтить свое прошлое, свято и бережно хранить не только традиции своей семьи, но и своего народа.

Цель проекта: Формировать и расширять у детей элементарные представления о своей семье, родословной, семейных традициях  и их значимости.

Задачи проекта:

1.Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями детей.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить детей называть членов семьи.

3.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком внутри семьи и детского сада.

4.Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

Подбор иллюстративного материала, литературных произведений, пальчиковых, сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр.

Сотрудничество с родителями.

II этап – основной (практический)

Консультация для родителей «Семейные традиции».

Создание альбомов  “Моя семья”.

Изготовление открыток-подарков к традиционным праздникам (День защитника Отечества, Международный женский день).

Беседы с детьми, чтение сказок, театрализованная деятельность, проведение сюжетно-ролевых игр.

III этап-заключительный

Презентация проекта «Семья. Семейные традиции»

Совместный досуг с детьми и родителями “Печём  печенье”

Подарок для папы на 23 февраля        

Открытка  Рисование -Аппликация “Букет для мамы и бабушки”    

Игра-драматизация сказки “Репка”   

Работа с родителями

1.Семейные традиции в семьях наших воспитанников          

-Путешествие к морю

 сближает членов семьи и дарит незабываемые впечатления

-Традиция выходного дня – совместная семейная прогулка с детьми          

-Празднование дней рождений и семейных праздников - самая тёплая и весёлая традиция         

-Чтение сказок перед сном – это самая добрая и полезная традиция как для ребёнка, так и для родителя           

-Совместное приготовление еды - отличная традиция         

-Помощь по хозяйству – трудовая традиция 

-Сбор грибов – любимое семейное увлечение и традиция

-Семейный альбом воспитанников группы “Рябинка”           

2.Альбом «Моя семья»

3.Родительская встреча «Делимся опытом»

4.Видео с использованием  видео –фото  родителей «Наши семейные традиции»

Фотовыставка: Организация выставки семейных фотографий

Совместные мероприятия: Проведение праздников и досугов с участием родителей и детей

Ожидаемые результаты:

Дети будут иметь представление о семейных традициях.

У детей разовьются творческие способности.

Родители будут более вовлечены в жизнь группы и образовательный процесс.

Укрепление семейных связей и уважение к традициям.

 

 

 

 

Проект по теме «Зимняя прогулка»

первой младшей группы (2–3 года)

Воспитатель: Першина О.Ф

  Тип, вид проекта: исследовательско-игровой.

Продолжительность: краткосрочный, 3 недели.

Состав участников проекта: дети, родители, педагог  группы.

Актуальность:

Не секрет, что для физического развития, укрепления здоровья необходимо как можно больше времени проводить на свежем воздухе. И зима не исключение из этого правила. А чтобы холод принёс пользу и не помешал малышам получить удовольствие от прогулки, они должны быть заняты интересным делом.

Цель проекта: создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми на прогулке в зимнее время, повышение двигательной активности в условиях детского сада.

Задачи проекта:

Сохранять и укреплять здоровье детей.

Повышение интереса детей к участию в зимних забавах и экспериментов со снегом.

Развивать желание родителей и детей в совместной деятельности проводить отдых, воспитывать интерес к совместному труду и играм со снегом.

Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке.

Предполагаемый результат:

обогатятся и расширятся знания детей о зиме и зимних забавах, природных явлениях зимой;

у детей сформируются знания правил безопасности зимой;

в ходе проекта дети научатся экспериментировать со снегом и узнают много нового о снеге;

пополнится словарный запас детей.

Интеграция образовательных областей:

проект реализуется через интеграцию образовательных областей:

познавательное (экспериментирование, настольно-печатные и дидактические игры, беседы, рассматривание картин)

речевое (чтение стихотворений, словесные игры)

социально-коммуникативное (сюжетно-ролевая игра, беседа, взаимодействие со взрослым и сверстниками, кгн)

физическое (подвижные игры, дидактические игры, пальчиковые игры)

художественно-эстетическое (лепка, рисование, аппликация, конструирование)

Средства и оборудование: сюжетные картинки на тему проекта, подборка художественной литературы, материал для дидактических игр, изобразительный материал для творчества детей, аудиозапись детских песенок о зиме и зимних забавах, игровой материал для игр на прогулке

Этапы проекта «Зимняя прогулка»

Этапы проекта               

Деятельность воспитателя группы и детей

I этап поисковый

Через индивидуальные беседы определение исходного уровня знания о зиме, зимних забавах, экспериментов со снегом у детей и их родителей

Определение цели и задач проекта.

II этап аналитический

Наблюдения за детьми

Подборка книг, стихотворений, картинок, игрушек в соответствии с темой проекта

Подборка консультаций для родителей

Изучение педагогического опыта по данной проблеме в сети Интернет и методической литературе

Подготовка атрибутов для игр

Оформление папки-передвижки о профилактике простудных и вирусных заболеваний.

III этап

основной (практический)

Реализация запланированной работы с детьми, реализация запланированной работы с родителями.

Познавательное развитие:

Наблюдения (за неживой природой, трудом взрослых, транспортом, деревьями, животными, птицами и т.д.)

Беседы о безопасном поведении зимой «Катаемся с горки», «Почему заболел Петрушка?», «На ледок-то, на ледок выпал беленький снежок»

Дидактические игры «Выбери зимнюю одежду», «Найди пару», «Построим снеговика», «Оденем мальчика и девочку»

Игры-экспериментирования «Сравним снег и лед», «Тает - не тает»

Речевое развитие:

рассказы по сюжетным картинкам «Кукла Катя на прогулке», «Зимние забавы», «Одежда людей зимой», «Звери зимой», беседа «Как я провел выходные», «Гуляем с мамой (папой, бабушкой)», чтение и заучивание стихотворений и потешек о зиме, дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку», «Догадайся, что звучит»

Физическое развитие:

Подвижные игры на воздухе: «Воробушки и кот», «Птички-синички», «Самолеты», «Зайка беленький сидит», «Догони меня», «Не боимся мы мороза», «Кто скорее добежит», «Лохматый пес», «Попади в цель» Игры-забавы: «Берегись, заморожу», «Мороз», «Веселые превращения», «Кто больше снежков наберет», катание на санках Пальчиковые игры: «Зима», «Мы во двор пошли гулять»

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевая игра: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Путешествие в зимний лес».

Труд: наблюдение за трудом дворника; расчистка дорожек и скамеек от снега, кормление птиц, формирование навыков самообслуживания

Художественно-эстетическое развитие:

«Рисуем на снегу», рисование со свечой «Снежинка», лепка «Снеговик», аудиозапись детских песенок о зиме и зимних забавах, «Построим горку для зверей»

Работа с родителями:

Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке,

Фотовыставка «Гуляем с малышом», «Наш снеговик»

IV этап

презентационный рефлексивный

Анализ достижений проекта, наличие всех запланированных продуктов проекта (фотовыставка «Гуляем с малышом», «Наш снеговик» презентация проекта); наличие методических разработок по проекту (оформленный проект с результатами, консультации для родителей).

Уровень удовлетворенности результатами проекта родителей воспитанников (опрос);