Першина Оксана Фёдоровна : Першина Оксана Фёдоровна : Проектная деятельность

Першина Оксана Фёдоровна :  Проектная деятельность: 

МДОУ «Гаевский детский сад»

Проект "Бажовских сказов дивные места".

Разработчик: Першина О.Ф.

Аннотация:

Родина… Она у каждого своя. Для кого-то это целая страна, для кого-то это милый сердцу уголок-его родной город,

поселок, деревня… И сколько бы ни жил человек на земле, Родина для него одна. Воспитание патриотических чувств -

задача каждого родителя, воспитателя, педагога. Начинать нужно с малого-с любви к родному городу, краю. Уральская

земля – богата своей историей, своими тайнами, своими мастерами и умельцами, своими писателями -сказителями.

Именно они рассказывают в своих произведениях о жизни нашего края, о его особенностях и традициях. Знакомство с

творчеством наших писателей – это основа и фундамент для формирования знаний о родном крае.

Историк и профессор языкознания Майи Никулиной сказал «природа языка, переданная в уральских сказах Павла

Бажова-это язык русской Одиссеи. А сам Бажов - по теперешним меркам, самый настоящий культовый писатель,

создавший новую уральскую мифологию на основе легенд и преданий».

Павел Петрович Бажов написал много интересных сказов, в которых быль тесно переплетается с вымыслом.

Он рассказал нам о жизни и быте жителей древнего Урала. Читая произведения П. П Бажова, мы окунаемся в мир

необычный, удивительный. Урал – земля отмеченная, занимающая особое место на планете. А сам «Бажов - по

теперешним меркам самый настоящий культовый писатель», создавший новую уральскую мифологию на основе легенд

и преданий, хранимых вездесущей молвой, которая продолжает ревниво оберегать магию Места и основных его реалий

– Камня, Горы и Пещеры» (историк, языковед М. П. Никулина)

Знакомство с творчеством наших писателей – это основа и фундамент для формирования знаний о родном крае.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о культуре и традициях уральского народа и творчестве уральского

писателя П. П. Бажова. Разработанный проект «Бажовских сказов дивные места»

Цель проекта: углубление знаний о культуре и традициях уральского народа посредством ознакомления с

произведениями сказителя П. П. Бажова.

Задачи:

 формировать представления об Уральском писателе-сказителе П. Бажове, его сказах, как части культуры Уральского

народа;

 познакомить родителей с основами патриотического воспитания дошкольников, направленными на приобщение к

культурному наследию родного края;

 создать условия для расширения социального опыта дошкольников в процессе ознакомления с историко-культурным

наследием и традициями Урала»

 развивать творческие способности детей посредством продуктивной деятельности, стимулировать желание создавать

красивое своими руками;

 формировать чувство гордости за свой родной край;

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Вид проекта: семейный, групповой.

Сроки реализации проекта: октябрь, ноябрь.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы №11, воспитатели, родители.

Предполагаемые результаты:

С помощью проекта мы пытаемся расширить и систематизировать знания детей о своем крае, о жизни и творчестве П.

П. Бажова, его сказах, как части культуры проживающего на Урале народа; традициях родного края;

- формирование патриотических чувств, определение дошкольниками себя, как части народа, представителя Урала;

- активная позиция родителей воспитанников в процессе ознакомления детей с родным краем;

- развитие социальных навыков у дошкольников в ближайшем социальном окружении.

Оборудование для реализации проекта:

1. Макет и панно «Река времени».

2. Аудио и видео системы, фотоаппаратура, мультимедийная установка, альбом для фотоматериалов.

3. Наборы наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки.)

4. Выставки рисунков, мини макетов; поделок с участием родителей.

5. Подборка видеофильмов, мультфильмов по сказам П. П. Бажова.

6. Презентации для детей о жизни и творчестве П. П. Бажова. Подборки материалов из семейных архивов П. П. Бажова.

(Фотографии, письма, издания сказов Бажова, книги биографического содержания).

7. Иллюстративный материал; набор- коллекция уральских минералов «Камни Урала»

В. Семенова: «Малахит», «Родонит», «Агат», «Селенит».

8. Презентация «Самоцветы Урала», коллекция изделий и украшений из уральских самоцветов.

Реализация проекта

1 Этап. Подготовительный.

-Познакомить с темой проекта детей и родителей.

-Провести консультацию для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников через произведения П. П. Бажова».

-Оформить выставку книг по творчеству писателя.

- Подобрать пословицы, поговорки о родном крае и о труде.

2 Этап. Основной.

Познавательно – исследовательская деятельность:

- Путешествие по реке времени в детство писателя, его творчество, наше время «памятные места»

- Занятия познавательного цикла (знакомство с писателем)

- Чтение произведений,

- Просмотр фотографий, иллюстраций и репродукций о П. П. Бажове.

- Провести беседы с детьми: «Как жили люди на Урале», «Правда или вымысел?».

-Презентация «Богатство Урала».

- Создание тематического альбома «П. П. Бажов – детям».

-Оформить выставку книг по творчеству писателя.

- Подобрать пословицы, поговорки о родном крае и о труде.

- Создать аудио, видео копилки, пополнение материалом библиотечки.

- Работа с родителями по пополнению развивающей среды группового пространства.

- Создание мини-музея «Уральские самоцветы».

- Беседа по теме: «Минералы Урала».

- Рассматривание коллекции минералов.

- Экскурсия в историко – этнографический музей.

- Выставка совместных работ по творчеству П. П. Бажова.

- Показ сказки для детей ДОУ «Добрые сказки тетушки Совы – Бажовские сказы»

Продуктивная деятельность:

-«Ящерица». Нетрадиционные техники рисования(иллюстрации к сказу «Хозяйка Медной горы»);

-Иллюстрация к сказу «Серебряное копытце». Нетрадиционные техники аппликации(коллективная работа).

-Изготовление каменного цветка (пластилин, камешки, кедровые орешки).

- Подготовка к городскому конкурсу «Театральные подмостки» Написание сценария, подготовка детей,

подготовка костюмов, декораций.

3 Этап. Заключительный.

- Итоговое занятие « Добрый сказочник П. П. Бажов»

- С помощью активного участия родителей была создана выставка «Самоцветы Урала»

- Макеты к сказам П.П.Бажова.

- Итогом проведенной работы стало выступление детей на городском конкурсе «Театральные подмостки по

П.П.Бажову»».

Вывод

В дошкольном возрасте начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и

патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т. д. Чувство Родины начинается с восхищения

тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не

осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности

патриота.

Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования

социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий

родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные

качества человека.

Першина Оксана Фёдоровна : Проектная деятельность

Першина Оксана Фёдоровна : Проектная деятельность

Проект подготовительной группы «Юбилей детского сада».

 «Маленькая Родина все равно большая,

Ведь она единственная»

Ж. Ранар

Подготовили: Першина О.Ф.

Моя малая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – все!
С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды.
Воспитатель знакомится с детьми, знакомит их друг с другом; с помещениями группы и их назначением; с предметами, находящимися в группе. Вся работа проходит вне занятий – это посещение помещений, беседы с детьми, дидактические игры, чтение художественной литературы, целевые прогулки, организация изобразительной и трудовой деятельности.
Педагоги обращают внимание на то, что в группе все сделано так, чтобы детям было удобно, хорошо. О детях заботятся сотрудники детского сада – воспитатели, специалисты, помощники воспитателей, повара, медсестра и др. Воспитатель рассказывает о том, что взрослые многое сделали для детей, они заботятся о них и все, что их окружает, необходимо беречь и следить за сохранностью.

 

Вид проекта: информационно – творческий.

 

Продолжительность: краткосрочный.

 

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

 

Актуальность проекта:

Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитывать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду – ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют внимания детям и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагополучных. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, так как там не происходит чего – то интересного, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких, быть внимательным друг к другу, сострадать, помогать словом и делом.

 

Цель проекта:

Формирование духовно – нравственного отношения к малой Родине: своей семье, детскому саду.

 

Задачи:

v Создать благополучную атмосферу в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

v Побуждать детей к выполнению общественно – значимых заданий, к добрым делам для семьи, детского сада.

v Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам.

v Закрепить знания детей о профессиях взрослых, работающих в детском саду.

v Познакомить детей с сотрудниками детского сада.

v Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

 

Предполагаемый результат:

·         Дети должны знать и называть название детского сада, группы, помещений (группы, детского сада) и их назначение.

·         Дети должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

·         Испытывать гордость и уважение к труду сотрудников детского сада.

·         Испытывать любовь и привязанность к детскому саду, чувство гордости за его достижения.

 

Методы реализации проекта:

·     наглядный: просмотр мультипликационных фильмов, книг, альбомов,картин, фотографий;

·     словесный: беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя, прослушивание песен, чтение стихов, сказок, рассказов,заучивание стихотворений с детьми;

·     практический: сюжетно – ролевые игры,экскурсии, продуктивная деятельность.

 

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный:

·     Метод трех вопросов о родном детском саде: «Что мы знаем?»; «Что хотим узнать?»; «Как это можно узнать?».

·     Подбор информации для консультаций «Детский сад: вчера, сегодня, завтра».

Сбор материала для создания «Открытка «С днем рождения».

Подбор материала для памятки и буклета.

·     Привлечение родителей к изготовлению подарка к юбилею детского сада совместно с детьми.

·     Подбор мультипликационных фильмов.

·     Подбор песен и стихов про детский сад.

·     Создание и обсуждение совместного плана работы с родителями,

выбор возможных источников информации.

·     Подбор наглядного, художественного и методического материала.

 

2 этап – основной:

·     Беседа о детском саде «Что такое детский сад?».

·     Прослушивание песен про детский сад.

·     Просмотр мультфильма «Гирлянда из малышей».

·     Консультация для родителей «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка». (Приложение № 1)

·     Знакомство с правилами поведения в детском саду.

·     Чтение стихов, сказок, рассказов про детский сад, заучивание стихотворений.

·     Просмотр мультфильма «Как Петя Пяточкин слоников считал».

·     Видеопоздравление

·     Оформление памятки для родителей «10 заповедей для родителей будущих первоклассников». (Приложение № 2)

·     Сбор высказываний «Детский сад – это …» у родителей и сотрудников детского сада.

·     Оформление высказываний «Детский сад – это …» на стенде.

·     Экскурсия к стенду «Детский сад».

·     Подготовка к выставке творческих  работ  «Детский сад глазами детей».

·     Просмотр мультфильма «Жила – была царевна».

·     Рассматривание фотографий сотрудников сада для рисования автопортретов.

·     Просмотр мультфильма «Детский сад для зверят».

·     Выставка совместных детско – родительских рисунков «Детский сад будущего

·     Рисование «Автопортреты сотрудников детского сада».

·     Подготовка к выступлению на концерте в честь юбилея детского сада.

·     Выставка подарков «Детскому саду – 35».

 

3 этап – заключительный:

Коллективная работа открытка детскому сад «С днем рождения детский сад!»

·      Выставка творческих работ «Детский сад глазами детей».

·      Видеопоздравление

·      Выступление на концерте в честь юбилея детского сада.

                 План проведения мероприятий:

 

дата	Содержание работы	Участники	Ресурсы
Подготовительный этап
1 – ая неделя	Метод трех вопросов о родном детском саде.	Воспитатели, дети	Три вопроса
1 – ая неделя	·     Подбор информации для консультаций «Детский сад: вчера, сегодня, завтра».	Воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	·     Сбор материала для создания открытки «С днём рождения детский сад!»	Родители, дети	Открытка
1 – ая неделя	Подбор материала для памятки и буклета.	Воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	Привлечение родителей к изготовлению подарка к юбилею детского сада совместно с детьми.	Воспитатели, родители	Поделки
1 – ая неделя	Подбор мультипликационных фильмов.	Воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	·     Подбор песен и стихов про детский сад.	Музыкальный руководитель, воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	Создание и обсуждение совместного плана работы с родителями, выбор возможных источников информации.	Воспитатели, родители	План реализации проекта
1 – ая неделя	Подбор наглядного, художественного и методического материала.	Воспитатели, родители	Интернет – ресурсы
Основной этап
1 – ая неделя	·     Беседа о детском саде «Что такое детский сад?».	Воспитатели, дети	Наглядный материал
1 – ая неделя	·     Прослушивание и разучивание песен про детский сад.	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети	Магнитофон, интерактивная доска, интернет – ресурсы
1 – ая неделя	·     Просмотр мультфильма «Гирлянда из малышей».	Воспитатели, дети
1 – ая неделя	·     Консультация для родителей «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка».	Воспитатели, родители	Наглядный материал
1 – ая неделя	·     Знакомство с правилами поведения в детском саду.	Воспитатели, дети	Видеоролик
1 – ая неделя	·     Чтение стихов, сказок, рассказов про детский сад, заучивание стихотворений.	Воспитатели, дети	Выставка книг
1– ая неделя	·     Просмотр мультфильма «Как Петя Пяточкин слоников считал».	Воспитатели, дети	Интерактивная доска, интернет – ресурсы
1 – ая неделя	·     Оформление памятки для родителей «10 заповедей для родителей будущих первоклассников».	Воспитатели, родители	Наглядный материал
2 – я неделя	·     Сбор высказываний «Детский сад – это …» у родителей и сотрудников детского сада.	Воспитатели, родители	Высказывания
2 – я неделя	Аппликация «Открытка «С днем рождения».	Воспитатели, дети	Открытка
2 – я неделя	·     Оформление высказываний «Детский сад – это …» на стенде.	Воспитатели, родители	Стенд
2 – я неделя	·     Экскурсия к стенду «Детский сад».	Воспитатели, дети	Стенд
2 – я неделя	·     Оформление буклета для родителей «Меморандум вашего ребенка».	Воспитатели	Буклеты
2– я неделя	·     Подготовка к выставке творческих  работ  «Детский сад глазами детей».	Воспитатели, родители, дети	Творческие работы
2 – я неделя	·     Просмотр мультфильма «Жила – была царевна».	Воспитатели, дети	Интерактивная доска, интернет – ресурсы
2 – я неделя	Рассматривание фотографий сотрудников сада для рисования автопортретов.	Воспитатели, дети	Стенд
2 – я неделя	·     Просмотр мультфильма «Детский сад для зверят».	Воспитатели, дети	Интерактивная доска, интернет – ресурсы
2– я неделя	·     Выставка совместных детско – родительских рисунков «Детский сад будущего».	Родители, дети	Рисунки
2 – я неделя	·     Рисование «Автопортреты сотрудников детского сада».	Воспитатели, дети	Автопортреты
2 – я неделя	Подготовка к выступлению на концерте в честь юбилея детского сада	Музыкальный руководитель, воспитатели, дети	Выставка
Заключительный этап
2 – ая неделя	Выставка творческих работ  «Детский сад глазами детей»	Дети, родители, воспитатели	Выставка работ
2– ая неделя	·     Видеопоздравление	Воспитатели, дети	поздравление
2– ая неделя	·     Коллективная работа «Открытка «С днем рождения».	Воспитатели, дети	Открытка
2– ая неделя	·     Выступление на концерте в честь юбилея детского сада. ·	Музыкальный руководитель, Воспитатели, дети	Концерт

 

Ожидаемые результаты:

Для детей:

·        Знакомство с жизнью и деятельностью  родного детского сада.

·        Расширение представлений о сотрудниках детского сада в процессе знакомства с портретами, воспитание уважение к сотрудникам детского сада.

·        Развитие познавательных,творческих способностей детей в процессе практических  деятельностей, вызывание эмоционального отклика на результат своей деятельности.

·        Совершенствование взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе реализация проекта.

Для педагогов:

·     Повышение компетентности по использованию современныхпедагогических технологий в образовательной деятельности.

·     Самореализация, повышение творческого потенциала.

Для родителей:

·     Оптимизация детско – родительских отношений.

·     Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ

(активизация родителей).

 

Подведение итогов по проекту:

Разработанный и реализованный проект «Наш любимый детский сад» показал свою эффективность и значимость не только для детей и педагогов, но и для родителей.

Для детей:

·     Познакомились с жизнью и деятельностью родного детского сада:

·     Расширились представления о сотрудниках детского сада: имена и отчества сотрудников, их обязанности, назначение  кабинетов и других помещений;

·     Рассмотрели фотографии на выставке «ДОУ»;

·     Сформировано чувство уваженияза родной детский сад.

Для педагогов:

·     Собран необходимый материал для осуществления проекта: оборудование для сюжетно – ролевых игр, оформления альбомов  для ознакомления детей с некоторыми вопросами темы;

·     Подобрана и изучена литературу по теме проекта (познавательная, методическая, художественная);

·     Повысилась компетентность педагогов в использовании современных  педагогических технологий в образовательной деятельности.

Для родителей:

·     Совместно с детьми изготовили книжки – малышки со сказками про детский сад;

·     Выполнили подарки к юбилею детского сада;

·     Оказали помощь в сборе высказываний «Детский сад – это …»;

·     Вместе с детьми выполнили рисунки «Детский сад будущего»;

·     Повысился  уровень активности и вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

·     Мультфильмы:

1.     «Как Петя Пяточкин слоников считал»

https://www.youtube.com/watch?v=x2mE41RGo_g

2.     «Детский сад для дошкольников» https://www.youtube.com/watch?v=_BeEJroIdvY

3.     «Необычный детский сад»

https://www.youtube.com/watch?v=5vKiROrwXms

4.     «Детский сад для зверят»

https://www.youtube.com/watch?v=iI2Ee0ULwXI

5.     «Гирлянда из малышей»

https://www.youtube.com/watch?v=z7wyefDuWeo

6.     «Жила – была царевна»

https://www.youtube.com/watch?v=nRQeLFD1q5M&list=PLi5x3qjywpobvAAH1dWLLybjEeNwIBoGY&index=3&t=0s

7.     «Каприз»

https://www.youtube.com/watch?v=aPyuMuIazXI

·     Подборка познавательной, методической и художественной литературы;

·     Картотека дидактических и подвижных игр;

·     Настольно – печатные игры, раскраски;

·     Интерактивная доска;

·     Ноутбук;

·     Цветной принтер;

·     Бумага для принтера;

·     Ламинатор;

·     Бумага для ламинатора;

·     Раскраски;

·     Диски с записями песен о детском саде;

·     Консультация для родителей;

·     Памятка для родителей, буклеты;

·     Акварельные краски, клей, цветная бумага, альбомы, ножницы, пластилин, цветные карандаши.

 

Приложение №1

Дружеские отношения взрослых и детей в семье — основа воспитания положительных черт характера ребенка.

«Я придаю семье значение чрезвычайное. Это точка опоры.

Нет семьи – растет сорная трава под названием, перекати – поле.

Дом – это место, переступая порог которого, ты сбрасываешь

всю тяжкую ношу дня, расслабляешься, отдыхаешь, набираешься

сил для дня грядущего. И сколько бы мне не говорили о воспитательном

значении школы и других организаций, все-таки основы

формирования духовного мира человека начинаются в семье».

Виктор Розов, писатель.

Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Для маленьких детей семья – главная и почти единственная школа воспитания. Если они посещают детский сад, то воспитание осуществляется в единстве с семьей специалистами-педагогами на основе научно разработанной программы, в благоприятных для жизни ребят условиях.

Цель воспитания у семьи и детского сада едина: формирование с раннего возраста всесторонне развитой личности, учитывая при этом психофизиологические особенности развития организма ребенка.

Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность – ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.

Нужно ли быть другом своему ребенку? Некоторые родители считают, что дружба – это отношения равных, а взрослые, воспитывая своих детей, не могут ронять свой авторитет таким отношением с ребенком. Такие родители опасаются, что их не будут уважать и слушаться.

Они настойчивы и последовательны в своей позиции непогрешимых взрослых и считают, что правильным может быть только их мнение. Нетерпимо относясь к упрямству детей, они не идут ни на какие компромиссы и уступки: требуют от ребенка беспрекословного послушания, пунктуального соблюдения режима дня, не доверяют ни опыту ребенка, ни его возрастающей самостоятельности. Любовь к ребенку носит принципиальный характер («Детей ласкать нельзя – они распускаются») .

Боясь наказания или выговора, ребенок выполнит поручение, но в следующий раз он будет стремиться его избежать, потому, что чувства его не отозвались на такое обращение взрослого. Характер у ребенка воспитывается, но родители замечают, что он совсем не соответствует их идеалу: часто возникающее у сына или дочери чувство личной неполноценности становится основой неуверенности к себе, а постоянные запреты, вызывая желание сделать наоборот, проявляются в капризах, упрямстве.

«Зачем запрещать ребенку что-то, да еще заставлять его помогать? Пусть играет, говорят иные родители. – Он еще маленький, вот подрастет, тогда и будем с него требовать. » В таких семьях, оберегая детство малыша, все делают за него и для него. Ребенок одновременно и властелин, и опекаемое, изнеженное и зависимое дитя. Из года в год, живя только своими интересами и желаниями, он не умеет замечать переживания и трудности других людей, считаться с их желаниями и преодолевать свои, когда это необходимо. Но может происходить и немного по-другому: лишение ребенка самостоятельности, излишняя опека родителей (эмоциональное выражение постоянной тревоги, необоснованное удерживание ребенка около себя) создают чрезмерную зависимость его от состояний взрослых, что мешает ему при общении со сверстниками.

В дружных семьях дети в ответ на любовь родителей и других близких платят им ответной любовью, большой привязанностью. Совместная жизнь, общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Взаимодействие взрослых и детей многообразно. Оно осуществляется и дома и за пределами его. Чем содержательнее общение, тем более ценно оно для воспитания. Общение приносит радость и детям и родителям. Поэтому так велико воздействие семьи на формирующуюся личность человека.

Известно, как важен для ребенка положительный пример близких ему людей: отца и матери, бабушки, дедушки, старшего брата или сестры. Дети очень впечатлительны и склонны к подражанию. Поведение взрослых в семье, их отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни становятся образцом для подражания. К сожалению, дошкольники подражают нередко и дурному: жизненный опыт их невелик, действия недостаточно осознаны. Часто повторяющиеся негативные примеры формируют отрицательные черты личности ребенка. Пагубна для нервной системы дошкольника и неблагоприятная семейная обстановка, поэтому важно контролировать свои суждения и поведение, быть доброжелательным, выдержанным, скромным в общении с соседями, знакомыми; подавать пример честности, правдивости.

Но одного хорошего примера недостаточно для воспитания. Родителям как главным воспитателям своих детей следует хорошо организовать их жизнь в семье: режим, соответствующий возрасту ребенка, игру и посильный труд, разнообразные занятия. Родители приучают детей находить самим себе интересное дело и трудиться, играть, читать, осуществляя это систематически. Дети ценят интерес взрослых к их жизни. Они становятся доброжелательными, активнее приобщаются к жизни семьи.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Бездуховность – условие для проступков и преступлений в этом мире.

Общайтесь с детьми как можно чаще.

Не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научится вас слушать.

Помните, что если вы человек добрый, вас будут окружать добрые люди, если вы человек злой – то злые.

Будьте милосердны!

 «Счастливым можно быть, если «дома папа, мама, лампа светит на столе… »

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Эти слова Л. Толстого не потеряли своего мудрого значения и в наше время.

Приложение №2

                                                          10 ЗАПОВЕДЕЙ

ДЛЯ МАМЫ И ПАПЫ

БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА

 

☺ Начинайте «забывать» о том, что Ваш ребенок маленький.

Давайте ему посильную работу в доме, определите круг обязанностей. Сделайте это мягко: «Какой ты у нас уже большой, мы даже можем доверить тебе помыть посуду» (вымыть пол, вытереть пыль, вынести ведро и т.д.).

☺ Определите общие интересы.

Это могут быть как познавательные интересы (любимые мультфильмы, сказки, игры), так и жизненные (обсуждение семейных проблем).

      

☺ Приобщайте ребенка к экономическим проблемам семьи.

Постепенно приучайте его сравнивать цены, ориентироваться в семейном бюджете (например, дайте ему деньги на хлеб и на мороженое, комментируя сумму на тот и на другой продукт). Ставьте в известность об отсутствии денег в семье, ходите в магазин вместе.

 

☺ Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка в присутствии посторонних.

Уважайте чувства и мнения ребенка. На жалобы со стороны окружающих, даже учителя или воспитателя, отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».

☺ Научите ребёнка делиться своими проблемами.

Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками и взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, только так Вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию.

☺ Постоянно говорите с ребёнком.

Развитие речи – залог хорошей учебы. Были в театре (цирке, кино) – пусть расскажет, что ему больше понравилось. Слушайте внимательно, задавайте вопросы, чтобы ребенок чувствовал, что Вам действительно интересно.

☺ Отвечайте на каждый вопрос ребёнка.

Только в этом случае его познавательный интерес никогда не иссякнет.

☺ Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами Вашего ребенка.

Видеть мир глазами другого – основа для взаимопонимания.

 ☺ Чаще хвалите, восхищайтесь Вашим малышом.

На жалобы о том, что что-то не получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно ещё несколько раз попробовать». Формируйте высокий уровень притязаний. И сами верьте, что Ваш ребенок может все, нужно только чуть-чуть ему помочь. Хвалите словом, улыбкой, лаской и нежностью, а не отделывайтесь такого рода поощрениями, как покупка новой игрушки или сладостей.

 ☺ Не стройте Ваши взаимоотношения с ребёнком на запретах.

Согласитесь, что они не всегда разумны. Всегда объясняйте причины, доводы Ваших требований, если возможно, предложите альтернативу. Уважение к ребёнку сейчас – фундамент уважительного отношения к Вам в настоящем и будущем.