Проект подготовительной
группы «Юбилей детского сада».
«Маленькая
Родина все равно большая,
Ведь она единственная»
Ж. Ранар
Подготовили: Першина
О.Ф.
Моя малая Родина… У каждого человека
она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении
жизни определяет очень многое, если не сказать – все!
С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит
это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной
среды.
Воспитатель знакомится с детьми, знакомит их друг с другом; с помещениями
группы и их назначением; с предметами, находящимися в группе. Вся работа
проходит вне занятий – это посещение помещений, беседы с детьми, дидактические
игры, чтение художественной литературы, целевые прогулки, организация
изобразительной и трудовой деятельности.
Педагоги обращают внимание на то, что в группе все сделано так, чтобы детям
было удобно, хорошо. О детях заботятся сотрудники детского сада – воспитатели, специалисты,
помощники воспитателей, повара, медсестра и др. Воспитатель рассказывает о том,
что взрослые многое сделали для детей, они заботятся о них и все, что их
окружает, необходимо беречь и следить за сохранностью.
Вид
проекта: информационно –
творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Участники
проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Актуальность проекта:
Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а
оказывается не в состоянии воспитывать у ребенка любовь к самому близкому – к
родному дому и детскому саду – ведь это основа из основ нравственно – патриотического
воспитания, его первая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен
осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом
гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от
близкого к далекому.
В настоящее время семья переживает не лучшие
времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют
внимания детям и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагополучных.
Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, так как там не происходит чего – то
интересного, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для
формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского
сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о
близких, быть внимательным друг к другу, сострадать, помогать словом и делом.
Цель проекта:
Формирование духовно – нравственного отношения к
малой Родине: своей семье, детскому саду.
Задачи:
v
Создать благополучную
атмосферу в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми)
построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет
чувствовать себя желанным и защищенным.
v
Побуждать детей к
выполнению общественно – значимых заданий, к добрым делам для семьи, детского
сада.
v
Упражнять детей в
проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким,
друзьям и сверстникам.
v
Закрепить знания детей о
профессиях взрослых, работающих в детском саду.
v
Познакомить детей с
сотрудниками детского сада.
v
Способствовать активному
вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и
детского сада.
Предполагаемый
результат:
·
Дети
должны знать и называть название детского сада, группы, помещений (группы,
детского сада) и их назначение.
·
Дети
должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести
ответственность за их выполнение.
·
Испытывать гордость и уважение к труду
сотрудников детского сада.
·
Испытывать любовь и привязанность к детскому саду, чувство
гордости за его достижения.
Методы
реализации проекта:
· наглядный:
просмотр мультипликационных фильмов, книг, альбомов,картин, фотографий;
· словесный:
беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя, прослушивание
песен, чтение стихов, сказок, рассказов,заучивание стихотворений с детьми;
· практический: сюжетно
– ролевые игры,экскурсии, продуктивная деятельность.
Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный:
· Метод трех вопросов о родном
детском саде: «Что мы знаем?»; «Что хотим узнать?»; «Как это можно узнать?».
· Подбор информации для
консультаций «Детский сад: вчера, сегодня, завтра».
Сбор материала для создания «Открытка
«С днем рождения».
Подбор материала для памятки
и буклета.
· Привлечение родителей к
изготовлению подарка к юбилею детского сада совместно с детьми.
· Подбор
мультипликационных фильмов.
· Подбор песен и
стихов про детский сад.
·
Создание
и обсуждение совместного плана работы с родителями,
выбор возможных источников информации.
·
Подбор
наглядного, художественного и методического материала.
2 этап – основной:
· Беседа о детском саде «Что
такое детский сад?».
· Прослушивание песен про
детский сад.
· Просмотр мультфильма «Гирлянда из
малышей».
· Консультация для родителей «Дружеские отношения взрослых и детей в семье –
основа воспитания положительных черт характера ребенка». (Приложение № 1)
· Знакомство с правилами
поведения в детском саду.
· Чтение стихов, сказок,
рассказов про детский сад, заучивание стихотворений.
· Просмотр мультфильма «Как Петя Пяточкин слоников считал».
· Видеопоздравление
· Оформление памятки для
родителей «10 заповедей для родителей будущих первоклассников». (Приложение № 2)
· Сбор высказываний «Детский
сад – это …» у родителей и сотрудников детского сада.
· Оформление высказываний
«Детский сад – это …» на стенде.
· Экскурсия к стенду «Детский
сад».
· Подготовка к выставке
творческих работ «Детский сад глазами детей».
· Просмотр мультфильма «Жила – была
царевна».
· Рассматривание фотографий сотрудников
сада для рисования автопортретов.
· Просмотр мультфильма «Детский сад для
зверят».
· Выставка совместных детско –
родительских рисунков «Детский сад будущего
· Рисование «Автопортреты
сотрудников детского сада».
· Подготовка к выступлению на
концерте в честь юбилея детского сада.
·
Выставка
подарков «Детскому саду – 35».
3 этап – заключительный:
Коллективная работа открытка
детскому сад «С днем рождения детский сад!»
·
Выставка
творческих работ «Детский сад глазами детей».
·
Видеопоздравление
·
Выступление
на концерте в честь юбилея детского сада.
План проведения мероприятий:
|
дата
|
Содержание работы
|
Участники
|
Ресурсы
|
|
Подготовительный
этап
|
|
1 – ая неделя
|
Метод
трех вопросов о родном детском саде.
|
Воспитатели, дети
|
Три вопроса
|
|
1 – ая неделя
|
· Подбор информации для
консультаций «Детский сад: вчера, сегодня, завтра».
|
Воспитатели
|
Интернет – ресурсы
|
|
1 – ая неделя
|
· Сбор материала для создания
открытки «С днём рождения детский сад!»
|
Родители, дети
|
Открытка
|
|
1 – ая
неделя
|
Подбор
материала для памятки и буклета.
|
Воспитатели
|
Интернет
– ресурсы
|
|
1 – ая
неделя
|
Привлечение
родителей к изготовлению подарка к юбилею детского сада совместно с детьми.
|
Воспитатели,
родители
|
Поделки
|
|
1 – ая
неделя
|
Подбор
мультипликационных фильмов.
|
Воспитатели
|
Интернет
– ресурсы
|
|
1 – ая неделя
|
· Подбор песен и
стихов про детский сад.
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели
|
Интернет
– ресурсы
|
|
1 – ая неделя
|
Создание
и обсуждение совместного плана работы с родителями, выбор возможных
источников информации.
|
Воспитатели,
родители
|
План
реализации проекта
|
|
1 – ая неделя
|
Подбор
наглядного, художественного и методического материала.
|
Воспитатели,
родители
|
Интернет
– ресурсы
|
|
Основной этап
|
|
1 – ая неделя
|
· Беседа о детском саде «Что
такое детский сад?».
|
Воспитатели,
дети
|
Наглядный
материал
|
|
1 – ая неделя
|
· Прослушивание и разучивание
песен про детский сад.
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели, дети
|
Магнитофон,
интерактивная доска, интернет – ресурсы
|
|
1 – ая неделя
|
· Просмотр мультфильма «Гирлянда из
малышей».
|
Воспитатели,
дети
|
|
|
1 – ая неделя
|
· Консультация для родителей «Дружеские отношения взрослых и детей в семье
– основа воспитания положительных черт характера ребенка».
|
Воспитатели,
родители
|
Наглядный
материал
|
|
1 – ая неделя
|
· Знакомство с правилами поведения
в детском саду.
|
Воспитатели,
дети
|
Видеоролик
|
|
1 – ая неделя
|
· Чтение стихов, сказок,
рассказов про детский сад, заучивание стихотворений.
|
Воспитатели,
дети
|
Выставка
книг
|
|
1– ая неделя
|
· Просмотр мультфильма «Как Петя Пяточкин слоников считал».
|
Воспитатели,
дети
|
Интерактивная
доска, интернет – ресурсы
|
|
1 – ая неделя
|
· Оформление памятки для
родителей «10 заповедей для родителей будущих первоклассников».
|
Воспитатели,
родители
|
Наглядный
материал
|
|
2 – я неделя
|
· Сбор высказываний «Детский
сад – это …» у родителей и сотрудников детского сада.
|
Воспитатели,
родители
|
Высказывания
|
|
2 – я
неделя
|
Аппликация «Открытка «С днем рождения».
|
Воспитатели,
дети
|
Открытка
|
|
2 – я
неделя
|
· Оформление высказываний
«Детский сад – это …» на стенде.
|
Воспитатели,
родители
|
Стенд
|
|
2 – я
неделя
|
· Экскурсия к стенду «Детский
сад».
|
Воспитатели,
дети
|
Стенд
|
|
2 – я
неделя
|
· Оформление буклета для
родителей «Меморандум вашего ребенка».
|
Воспитатели
|
Буклеты
|
|
2– я
неделя
|
· Подготовка к выставке
творческих работ «Детский сад глазами детей».
|
Воспитатели,
родители, дети
|
Творческие
работы
|
|
2 – я
неделя
|
· Просмотр мультфильма «Жила – была
царевна».
|
Воспитатели,
дети
|
Интерактивная
доска, интернет – ресурсы
|
|
2 – я
неделя
|
Рассматривание
фотографий сотрудников сада для рисования автопортретов.
|
Воспитатели,
дети
|
Стенд
|
|
2 – я неделя
|
· Просмотр мультфильма «Детский сад
для зверят».
|
Воспитатели,
дети
|
Интерактивная доска, интернет – ресурсы
|
|
2– я неделя
|
· Выставка совместных детско
– родительских рисунков «Детский сад будущего».
|
Родители,
дети
|
Рисунки
|
|
2 – я
неделя
|
· Рисование «Автопортреты
сотрудников детского сада».
|
Воспитатели,
дети
|
Автопортреты
|
|
2 – я
неделя
|
Подготовка
к выступлению на концерте в честь юбилея детского сада
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели, дети
|
Выставка
|
|
Заключительный этап
|
|
2 – ая неделя
|
Выставка
творческих работ «Детский сад глазами
детей»
|
Дети,
родители, воспитатели
|
Выставка
работ
|
|
2– ая неделя
|
· Видеопоздравление
|
Воспитатели,
дети
|
поздравление
|
|
2– ая неделя
|
· Коллективная работа «Открытка
«С днем рождения».
|
Воспитатели,
дети
|
Открытка
|
|
2– ая неделя
|
· Выступление на концерте в
честь юбилея детского сада.
·
|
Музыкальный
руководитель, Воспитатели, дети
|
Концерт
|
Ожидаемые результаты:
Для
детей:
·
Знакомство с жизнью и деятельностью родного детского сада.
·
Расширение
представлений о сотрудниках детского сада в процессе знакомства с портретами, воспитание
уважение к сотрудникам детского сада.
·
Развитие познавательных,творческих способностей
детей в процессе практических
деятельностей, вызывание эмоционального отклика на результат своей
деятельности.
·
Совершенствование
взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе реализация проекта.
Для
педагогов:
·
Повышение компетентности по использованию современныхпедагогических
технологий в образовательной деятельности.
· Самореализация,
повышение творческого потенциала.
Для
родителей:
·
Оптимизация детско – родительских отношений.
·
Повышение
уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ
(активизация родителей).
Подведение итогов по проекту:
Разработанный и реализованный проект «Наш
любимый детский сад» показал свою эффективность и значимость не только для
детей и педагогов, но и для родителей.
Для
детей:
·
Познакомились с жизнью и деятельностью родного
детского сада:
·
Расширились представления о сотрудниках
детского сада: имена и отчества сотрудников, их обязанности, назначение кабинетов и других помещений;
·
Рассмотрели фотографии на выставке «ДОУ»;
·
Сформировано
чувство уваженияза родной детский сад.
Для
педагогов:
· Собран необходимый материал
для осуществления проекта: оборудование для сюжетно – ролевых игр, оформления
альбомов для ознакомления детей с
некоторыми вопросами темы;
·
Подобрана
и изучена литературу по теме проекта (познавательная, методическая,
художественная);
·
Повысилась компетентность педагогов в использовании современных педагогических технологий в образовательной
деятельности.
Для родителей:
·
Совместно с детьми изготовили книжки –
малышки со сказками про детский сад;
·
Выполнили подарки к юбилею детского
сада;
·
Оказали помощь в сборе высказываний
«Детский сад – это …»;
·
Вместе с детьми выполнили рисунки
«Детский сад будущего»;
·
Повысился
уровень активности и вовлеченности
родителей в деятельность ДОУ.
Ресурсное обеспечение проекта:
· Мультфильмы:
1.
«Как Петя Пяточкин слоников считал»
https://www.youtube.com/watch?v=x2mE41RGo_g
2. «Детский
сад для дошкольников» https://www.youtube.com/watch?v=_BeEJroIdvY
3. «Необычный
детский сад»
https://www.youtube.com/watch?v=5vKiROrwXms
4. «Детский
сад для зверят»
https://www.youtube.com/watch?v=iI2Ee0ULwXI
5. «Гирлянда
из малышей»
https://www.youtube.com/watch?v=z7wyefDuWeo
6. «Жила
– была царевна»
https://www.youtube.com/watch?v=nRQeLFD1q5M&list=PLi5x3qjywpobvAAH1dWLLybjEeNwIBoGY&index=3&t=0s
7. «Каприз»
https://www.youtube.com/watch?v=aPyuMuIazXI
· Подборка
познавательной, методической и художественной литературы;
· Картотека
дидактических и подвижных игр;
· Настольно
– печатные игры, раскраски;
· Интерактивная
доска;
· Ноутбук;
· Цветной принтер;
· Бумага для
принтера;
· Ламинатор;
· Бумага для
ламинатора;
· Раскраски;
· Диски с записями
песен о детском саде;
· Консультация для
родителей;
· Памятка для
родителей, буклеты;
· Акварельные
краски, клей, цветная бумага, альбомы, ножницы, пластилин, цветные карандаши.
Приложение №1
Дружеские отношения
взрослых и детей в семье — основа воспитания положительных черт характера
ребенка.
«Я придаю семье значение чрезвычайное.
Это точка опоры.
Нет семьи – растет сорная трава под
названием, перекати – поле.
Дом – это место, переступая порог
которого, ты сбрасываешь
всю тяжкую ношу дня, расслабляешься,
отдыхаешь, набираешься
сил для дня грядущего. И сколько бы мне
не говорили о воспитательном
значении школы и других организаций,
все-таки основы
формирования духовного мира человека
начинаются в семье».
Виктор Розов, писатель.
Семье принадлежит основная общественная функция –
воспитание детей. Для маленьких детей семья – главная и почти единственная
школа воспитания. Если они посещают детский сад, то воспитание осуществляется в
единстве с семьей специалистами-педагогами на основе научно разработанной
программы, в благоприятных для жизни ребят условиях.
Цель воспитания у семьи и детского сада едина:
формирование с раннего возраста всесторонне развитой личности, учитывая при
этом психофизиологические особенности развития организма ребенка.
Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть
свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во
всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая
особенность – ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.
Нужно ли быть другом своему ребенку? Некоторые
родители считают, что дружба – это отношения равных, а взрослые, воспитывая
своих детей, не могут ронять свой авторитет таким отношением с ребенком. Такие
родители опасаются, что их не будут уважать и слушаться.
Они настойчивы и последовательны в своей позиции
непогрешимых взрослых и считают, что правильным может быть только их мнение.
Нетерпимо относясь к упрямству детей, они не идут ни на какие компромиссы и
уступки: требуют от ребенка беспрекословного послушания, пунктуального
соблюдения режима дня, не доверяют ни опыту ребенка, ни его возрастающей
самостоятельности. Любовь к ребенку носит принципиальный характер («Детей
ласкать нельзя – они распускаются») .
Боясь наказания или выговора, ребенок выполнит
поручение, но в следующий раз он будет стремиться его избежать, потому, что
чувства его не отозвались на такое обращение взрослого. Характер у ребенка
воспитывается, но родители замечают, что он совсем не соответствует их идеалу:
часто возникающее у сына или дочери чувство личной неполноценности становится
основой неуверенности к себе, а постоянные запреты, вызывая желание сделать
наоборот, проявляются в капризах, упрямстве.
«Зачем запрещать ребенку что-то, да еще заставлять
его помогать? Пусть играет, говорят иные родители. – Он еще маленький, вот
подрастет, тогда и будем с него требовать. » В таких семьях, оберегая детство
малыша, все делают за него и для него. Ребенок одновременно и властелин, и
опекаемое, изнеженное и зависимое дитя. Из года в год, живя только своими
интересами и желаниями, он не умеет замечать переживания и трудности других
людей, считаться с их желаниями и преодолевать свои, когда это необходимо. Но
может происходить и немного по-другому: лишение ребенка самостоятельности,
излишняя опека родителей (эмоциональное выражение постоянной тревоги,
необоснованное удерживание ребенка около себя) создают чрезмерную зависимость
его от состояний взрослых, что мешает ему при общении со сверстниками.
В дружных семьях дети в ответ на любовь родителей и
других близких платят им ответной любовью, большой привязанностью. Совместная
жизнь, общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Взаимодействие взрослых и
детей многообразно. Оно осуществляется и дома и за пределами его. Чем
содержательнее общение, тем более ценно оно для воспитания. Общение приносит
радость и детям и родителям. Поэтому так велико воздействие семьи на
формирующуюся личность человека.
Известно, как важен для ребенка положительный пример
близких ему людей: отца и матери, бабушки, дедушки, старшего брата или сестры.
Дети очень впечатлительны и склонны к подражанию. Поведение взрослых в семье,
их отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни становятся образцом
для подражания. К сожалению, дошкольники подражают нередко и дурному: жизненный
опыт их невелик, действия недостаточно осознаны. Часто повторяющиеся негативные
примеры формируют отрицательные черты личности ребенка. Пагубна для нервной
системы дошкольника и неблагоприятная семейная обстановка, поэтому важно
контролировать свои суждения и поведение, быть доброжелательным, выдержанным,
скромным в общении с соседями, знакомыми; подавать пример честности,
правдивости.
Но одного хорошего примера недостаточно для
воспитания. Родителям как главным воспитателям своих детей следует хорошо
организовать их жизнь в семье: режим, соответствующий возрасту ребенка, игру и
посильный труд, разнообразные занятия. Родители приучают детей находить самим
себе интересное дело и трудиться, играть, читать, осуществляя это
систематически. Дети ценят интерес взрослых к их жизни. Они становятся
доброжелательными, активнее приобщаются к жизни семьи.
Если ребенок живет во вражде, он учится
агрессивности.
Если ребенка постоянно критикуют, он
учится ненавидеть.
Если ребенка высмеивают, он становится
замкнутым.
Если ребенок растет в терпимости, он
учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится
верить в себя.
Если ребенок живет в понимании и
дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Бездуховность – условие для проступков и
преступлений в этом мире.
Общайтесь с детьми как можно чаще.
Не кричите на детей, и вы убедитесь, что
ребенок научится вас слушать.
Помните, что если вы человек добрый, вас
будут окружать добрые люди, если вы человек злой – то злые.
Будьте милосердны!
«Счастливым
можно быть, если «дома папа, мама, лампа светит на столе… »
«Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома». Эти слова Л. Толстого не потеряли своего мудрого значения и в наше
время.
Приложение №2
10 ЗАПОВЕДЕЙ
ДЛЯ МАМЫ И ПАПЫ
БУДУЩЕГО
ПЕРВОКЛАССНИКА
☺ Начинайте
«забывать» о том, что Ваш ребенок маленький.
Давайте ему посильную работу в доме,
определите круг обязанностей. Сделайте это мягко: «Какой ты у нас уже большой,
мы даже можем доверить тебе помыть посуду» (вымыть пол, вытереть пыль, вынести
ведро и т.д.).
☺ Определите
общие интересы.
Это могут быть как познавательные
интересы (любимые мультфильмы, сказки, игры), так и жизненные (обсуждение
семейных проблем).
☺ Приобщайте
ребенка к экономическим проблемам семьи.
Постепенно приучайте его сравнивать
цены, ориентироваться в семейном бюджете (например, дайте ему деньги на хлеб и
на мороженое, комментируя сумму на тот и на другой продукт). Ставьте в
известность об отсутствии денег в семье, ходите в магазин вместе.
☺ Не
ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка в присутствии посторонних.
Уважайте чувства и мнения ребенка. На
жалобы со стороны окружающих, даже учителя или воспитателя, отвечайте:
«Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».
☺ Научите
ребёнка делиться своими проблемами.
Обсуждайте с ним конфликтные ситуации,
возникшие со сверстниками и взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением,
только так Вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию.
☺ Постоянно
говорите с ребёнком.
Развитие речи – залог хорошей учебы.
Были в театре (цирке, кино) – пусть расскажет, что ему больше понравилось.
Слушайте внимательно, задавайте вопросы, чтобы ребенок чувствовал, что Вам
действительно интересно.
☺ Отвечайте
на каждый вопрос ребёнка.
Только в этом случае его познавательный
интерес никогда не иссякнет.
☺ Постарайтесь
хоть иногда смотреть на мир глазами Вашего ребенка.
Видеть мир глазами другого – основа для
взаимопонимания.
☺ Чаще хвалите, восхищайтесь Вашим
малышом.
На жалобы о том, что что-то не
получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно ещё несколько раз
попробовать». Формируйте высокий уровень притязаний. И сами верьте, что Ваш
ребенок может все, нужно только чуть-чуть ему помочь. Хвалите словом, улыбкой,
лаской и нежностью, а не отделывайтесь такого рода поощрениями, как покупка
новой игрушки или сладостей.
☺ Не стройте Ваши взаимоотношения с
ребёнком на запретах.
Согласитесь, что они не всегда разумны.
Всегда объясняйте причины, доводы Ваших требований, если возможно, предложите
альтернативу. Уважение к ребёнку сейчас – фундамент уважительного отношения к
Вам в настоящем и будущем.
