Проектная деятельность

«Воздух, солнце и вода наши лучшие друзья»

Тема проекта: «Воздух, солнце и вода наши лучшие друзья».
Тип проекта: Поисково – исследовательский.
Сроки реализации проекта:3 недели.
Возрастная группа Первая младшая группа (2- 3 года).
Цели проекта:
1. Развитие речевой, познавательной и коммуникативной активности детей через игровую, экспериментальную и поисковую деятельность с водой, песком и вспомогательными материалами.
2. Организация оздоровительного досуга детей в летний период с использованием естественных факторов – воздуха, солнца, воды.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Создавать условия для знакомства детей со свойствами воды через игровую и экспериментально-исследовательскую деятельность;
2. Познакомить детей с доступными явлениями природы: дождь, радуга,туман.
3. Обогащение словаря детей глаголами, обозначающих трудовые действия: стирать,
поливать; прилагательных: «холодная», «теплая».
4. Учить отвечать на вопросы: «Что?», «Кто?», «Что делает?», «Какой?».
5. Способствовать закаливанию детей с помощью воздуха, воды и солнца (достаточное пребывание на свежем воздухе, игры с водой, умывание теплой и прохладной водой).
6. Формировать навыки эмоционального и ситуативно – делового общения с взрослыми и сверстниками.
Развивающие:
1. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания (упражнение «Ветерок» и т.д.), слухового внимания (слушать как шумит вода).
2. Развивать звуковую культуру речи.
3. Способствовать развитию мелкой и общей моторики (пальчиковые игры; рисование пальчиком, кистью, лепка, аппликация; игры с песком; ходьба по дорожке «здоровья», самомассаж с использованием массажных мячиков, подвижные игры).
4. Способствовать развитию любознательности, познавательного интереса.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей интерес к чтению и любовь к устному народному творчеству через потешки, пальчиковые игры; стихи.
2. Воспитывать отзывчивость на музыку и пение.
3. Воспитывать усидчивость, интерес к настольным играм.
4. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам: предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом.
Актуальность проекта:
Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы. Именно в этом возрасте у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети не могут сами ответить на многие вопросы, например: Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик? В целях формирования у детей знаний о сезонных явлениях природы был разработан данный проект.
Ожидаемые результаты:
1. Легкая адаптация малышей к детскому саду.
2. Создание картотеки игр с водой, песком.
3. Обогащение знаний детей о воде, солнце, воздухе .

Этапы проекта:

1 Этап. Подготовительный
• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и определение задач.

• Изучение материала, связанного с темой проекта.
• Подготовка информационных источников и литературы.
• Подбор игр с водой, песком, на развитие речевого дыхания, мелкой и общей моторики.
• Знакомство с потешками, стихами, играми связанными с водой, солнцем.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подготовка оборудования: вода, лейка, таз, прозрачные стаканы, краски, кисточки для рисования, ватман, заготовки из цветной клейкой бумаги, мел, губки, пластмассовые трубочки, мыльные пузыри, песок, мультимедиа, массажные мячики, дорожки здоровья, фотоаппарат.
• Создание игровой мотивации, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
• Создание атмосферы сотрудничества с ребенком, используя индивидуальный подход.
• Вовлечение родителей в совместную работу над проектом. ( Анкетирование)
• Создание развивающей среды.

2 этап. Основной
Виды деятельности:
1. • Чтение и заучивание потешек «Солнышко», «Солнечный зайчик», «Водичка-водичка»;
• Чтение К. Чуковского «Краденое солнце»;» Знаем, знаем. Да-да-да…»
2. Двигательная деятельность:
1. Подвижные игры: «Солнечный зайчик»;
• «Солнышко и дождик»;
• «Самолеты»;
• «Пузырь»;
2. Малоподвижная игра «Построй солнышко»;
3. Комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) «Лучистое Солнышко»;
4. Физкультминутка «Я на солнышке лежу»;
3. Коммуникативная деятельность:
1.Дидактические игры:
• «На что похоже?» (по форме, цвету, ощущениям);
• игровые упражнения «Вымоем посуду»,
«Дружи с водой»;
• «Солнце, воздух и вода» - на прищепках;

2. Беседы:

• «О том, что в солнечную погоду нужно носить панаму»;
• «О безопасности людей на воде»
• «О пользе солнца для здоровья человека»;

4. Познавательно – исследовательская деятельность:
1. Наблюдение за изменениями в природе;
2. Проведение наблюдений за дождиком.
3. «Зачем растениям вода?» -полив комнатных растений.

3. Эксперименты:
• опыты с водой (безвкусная, цветная и т. д.)
«Тонет-не тонет- плавает», « Ветерок».

• опыты с песком (сырой, сыпучий, сухой)
• опыты с вертушкой (крутится, не крутится)
•С воздушными шарами и лентами (развиваются на ветру).

5. Продуктивная деятельность:
1. Рисование:
• «Солнышко»;
• «Дождик идет»;
• рисование на песке «Солнышко лучистое», «Лужи», «Волны»;
2. Лепка:
• «Лучики для солнышка»; « Тучка».

 

 

6. Музыкально – художественная деятельность:
• разучивание песни «По малину в сад пойдем»;
• пение «Дождик, дождик».

7. Игровая деятельность:
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжеты:
«Напоим кукол чаем.»
«Приготовим обед.»
«Наведем порядок всюду».
3. Игры с водой и песком: «Кораблики»;
• «Мыльные пузыри»;
• «Печем куличики»;
• «Рисуем пальчиками по песку»;
• «Поймай рыбку»;

Работа с родителями: Консультация для родителей "Игры с водой и песком и их влияние на психоэмоциональное развитие детей раннего возраста".

3 этап. Заключительный
Игровое занятие: «Знаем, знаем, да-да-да! Где ты прячешься вода!

Выводы:
Дети раннего возраста очень любят игры с водой. Экспериментирование впервые три года жизни ребенка – является практически единственным способом познания мира. Наблюдение за демонстрацией опытов с водой, песком и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Дети получают от этих опытов массу полезных впечатлений, к тому же экспериментальная деятельность способствует всестороннему развитию ребенка. Таким образом, цели и задачи проекта достигнуты.

 

Краткосрочный проект «День ромашки»

Воспитатель : Першина О.Ф.

Тип проекта: познавательный, краткосрочный

Участники: дети, воспитатель, родители.

Продолжительность: 5 дней

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие.

- Художественно-эстетическое развитие;

- Физическое развитие.

Проблема: отсутствие у детей систематизированных знаний об окружающем мире, о цветах, растущих на клумбе, о необходимости заботиться, поливать их.

Актуальность:

Мир вокруг нас многообразен и прекрасен. Мы должны беречь его, чтобы иметь возможность наслаждаться его красотой как можно дольше. Дети, к сожалению, не умеют созерцать. Видя яркие одуванчики, они спешат нарвать целый букет. И так спешит сделать каждый малыш. К сожалению, цветы вянут, и ребёнок их выкидывает. С каждым сорванным цветком, окружающая нас природа теряет частичку своей красоты. Задача взрослых - научить детей беречь окружающую природу, беречь каждую травинку и видеть прекрасное.

Цель: формирование представлений о цветах, как о живых существах в природе, расширить представление детей о цветах, растущих на территории детского сада, дома и в черте города, создать условия для повышения творческой активности детей.

Задачи:

- Воспитательная: воспитывать у детей любовь к родному краю и бережное отношение к окружающей природе, показать воспитанникам красоту цветов родной природы.

- Обучающая: формировать у детей представление о полевых цветах, расширять знания о природе родного края, разнообразии произрастающих цветов, учить видеть прекрасное рядом с собой, проявлять заботу о растениях.

- Развивающая: развивать творческие способности детей через различные виды творческой деятельности, любознательность, наблюдательность.

Ожидаемые результаты:

- Развивать у детей интерес к познанию живого, вызвать чувство радости от игр и творческих результатов.

 

План реализации проекта

 

1 этап. Подготовительный.

-  Ознакомление детей и родителей с темой проекта.

 - Постановка цели.

 - Работа по подбору материалов для успешной реализации проекта.

 - Составление плана основного этапа проекта.

 - Постановка проблемы:

Утром на прогулке внимательно рассмотреть травы и цветы, растущие около детского сада. 

2 этап. Практическая часть.

- Дидактические игры:

«Сложи цветок», «Где ромашка?», «Подбери по цвету», «Большие и маленькие ромашки», и др.

- Речевое развитие:

Рассматривание иллюстраций, книг, сюжетных и предметных картин о родной природе. Чтение. - Е.А. Благинина «Одуванчик»; Т.А. Шорыгина «Одуванчик»; «Ромашка»; «Украшение Земли», и др.

- Художественно-эстетическое развитие:

 - Продуктивные виды деятельности:

Конструирование: «Цветы из липучек».

Рисование на тему: «Ромашка»

- Физическое развитие: П/и «Цветочки и бабочки». П/и «Солнышко и дождик».

Игра с прищепками: «Волшебные цветочки».

Пальчиковая гимнастика: «Цветочек», «Травка», «Солнце», и др.

- Совместная деятельность детей и родителей:

 Изготовление символа моей семьи «Моя ромашка».

 Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением цветов.

 

 3 этап. Результат проектной деятельности.

Выставка работ продуктивной деятельность детей:

- Рисунков: «Солнечная ромашка»;

- Символ семьи «Моя ромашка

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.Утро радостных встреч: «Ромашка в подарок», коллективная аппликация «Ромашковая полянка». 2.Рассматривание цветов на улице и в группе на картинках. 3. Чтение стихотворения: Т.А. Шорыгина «Украшение Земли». 4.Экспериментальная деятельность: «Завянет, не завянет», «Как белый цветок пьет водичку», 5.Физ.минутка: «П/и «Солнышко и дождик».	1. Дидактическая игра «Где растут цветы?». 2.Разучивание пальчиковой игры «Цветочек». 3. Чтение и заучивание стихотворения Шорыгина Т. А.  «Одуванчик» 4.Физ.минутка:  Х/и «Мы на луг ходили». 5. Лепка «Одуванчик».	1.Дидактическая игра - «Угадай по описанию». 2.Чтение и заучивание стихотворения Шорыгина Т. А. «Ромашка» 3.Рисование: «Солнечная ромашка», 4.Физ.минутка: П/и «Цветочки и бабочки»	1.Дидактическая игра ««Большие и маленькие ромашки» 2. Беседа «Моя семья» 3.Лепка «Ромашка»; 4.Пальчиковая игра «Семья» 5. Физ. минутка: «Мы цветочки в руки взяли»	1.Развлечение «Раз ромашка, два ромашка…» 2.Выставка. Символ моей семьи «Моя ромашка»

 

Стихотворения

 Шорыгина Т. А.

«Одуванчик»

Ярко – жёлтый одуванчик!

Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым,

стал как дедушка, седым!

 

«Ромашка»

Как ромашка ты мила!

Твоя кофточка бела,

Воротник золотой,

на нас смотришь с добротой!

 

 «Украшение Земли»

Я иду по цветущему лугу,

Высыхает на листьях роса,

 Ветер травы качает упруго,

И мне чудятся их голоса

Они шепчут: «Не рви нас, не надо,

Наши гибкие стебли не мни.

Мы для глаз и для сердца - отрада,

Украшенье родимой земли!»

 

Благинина Е.А.

«Одуванчик»

Носит одуванчик белый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в жёлтенькое платьице.

 

Пальчиковые игры

"Цветочек".

Вот цветочек вырастает. (Медленно поднимаем правую руку в кулачке)

Лепесточки раскрывает. (Раскрываем кулачок)

Над цветочком пчела летит (Левую кисть в щепоть и круговыми движениями вокруг цветка).

И тихонечко жужжит,

Собирает сладкий сок - (Пощипываем правую ладонь).

Угощайся, мой дружок!

 

"Травка".

Если дождик поливает,

Наша травка вырастает. (Пальцы на двух руках постепенно разгибаются)

Если ветер завывает, (Дуем на пальцы)

Нашу травку он качает. (Наклоняем руки с растопыренными пальцами)

Гром гремит и всех пугает, (Стучим кулачками друг об друга)

Нашу травку наклоняет. (Постепенно сгибаем пальцы)

А садовник- чик-чик-чик! (Изображаем ножницы)

Нашу травку он подстриг! (Показываем кулачки)

 

"Солнце".

Солнце поднимается. (Поднимаем правую руку, сложив в кулачок)

Пальцы просыпаются (Постепенно разгибаем пальцы)

Вместе по порядку (Энергично разгибаем и сгибаем пальцы)

Делают зарядку. Пальцы мы водой польём, (Трясём опущенной левой рукой над растопыренной правой)

А потом её встряхнём. (Встряхиваем обеими кистями)

Поскакали (Пальцы прыгают на коленях)

Поплясали (Фонарики)

И конечно же устали! (Медленно опускаем руки на колени)

Солнышко садится

Спать велит ложится.

Пальцы засыпают, (Медленно сжимаем руки в кулачки)

Глазки закрывают.