Участие в  смотре-конкурсе на лучший центр развития детского творчества

в группе ДОО.

Добрый день уважаемые коллеги.

Центр развития детского творчества, для самостоятельной деятельности детей и индивидуальной работы, располагается в хорошо освещенном месте, удобном и  доступном.

*Он многофункционален,  его можно видоизменять  в зависимости от ситуации,( выставка детских работ, рисование на стрейч- плёнке),    Объединять с другими центрами( сенсорный, театрализованный).

*Свободный доступ детей к разнообразным материалам и оборудованию, которые безопасны и привлекательны, обеспечивает творческую активность, эстетическое развитие детей.

*В центре есть мольберт для рисования  и флонелеграф, где может действовать один ребенок или подгруппа детей.

*А также, настольная, магнитная  и меловая доска для индивидуального творчества.

*В центре используются не только традиционные, но и нетрадиционные техники творчества.

Всем известно, что чем больше ребенок «работает» руками, тем лучше и быстрее у него формируется речь.

*Здесь вы видите прозрачные  мольберты для тактильного рисования (пальчиком).

*Фартуки  для творчества

*Необходимые для ИЗО  деятельности материалы –

*бумага для рисования, она также есть в свободном доступе ( на столе)

*Большой выбор раскрасок  для малышей, которые периодически меняются для свободной деятельности (вы можете увидеть на столе)

*Мягкий пластилин,

*глина, тесто для лепки. Стеки

*Досочки для лепки,

*Клеёнки для рисования и аппликации,

*Баночки для рисования.

*Разносы( тарелочки)  для  раздаточных материалов.

 *Краски Гуашь,

* Пальчиковые краски.

*Наборы карандашей-  четыре  основных цвета  и плюс два дополнительных цвета -это чёрный ( огород-земля, колёса у машин и т.п.)                                                                                                              и оранжевый (морковка, осенние листочки и т.п.)

*Набор Фломастеров,

*Точилка для карандашей

*Цветные  восковые мелки, для занятий  и в свободном доступе (на столе)

*кисти,

*клей карандаш,

*салфетки для промакивания клея  

*Салфетки для  вытирания рук.

*Стрейч плёнка - данный способ рисования, можно использовать как в индивидуальной  работе( на мини мольберте треноге или стула), так и в коллективной.( ножки детского обеденного стола)

*Бумага разного цвета и формы.

*Разнообразие игр, книжек на цветовосприяие ( на фланелеграфе игра на световосприятия –ёжик)

*Zip(зип) – пакеты (Пальчиковое рисование на   зип – пакете способствует сенсорному развитию, развивает мелкую моторику рук, координацию движений, цветовосприятие )

*Имеются трафареты для обведения контуров,

*Рельефные трафареты,

*штриховка (Осенние листья)

*Шаблоны для пальчикового рисования( ёжик, дерево и т.п.)

*Пособия на воображение и фантазию ( конструктор с дикими и домашними животными)  машинки (маленькие)

-Палочки цветные

Материал для знакомства  с иллюстрациями к произведениям детской литературы,  художников ( Е. Рычёва, В.Сутеева ).

*В центре есть материал для знакомства с народным декоративно-прикладным искусством - Богородские игрушки (сова из дерева)

матрешки;

неваляшка,

Образцы дымковской игрушки.

А  так же материалы для использования нетрадиционных техник в рисовании

*Ватные палочки и диски.

*Сетка для оттиска на бумаге (заборчик для домашних животных)

*Коктейльные трубочки

*Штампы из пластиковых крышек

*Штампы из пенорезины

*Пробковые штампы

*Поролоновые губки,

*Воздушные шары для штампирования,

*Печатки из втулок туалетной бумаги.

*Пупырчатая плёнка

*Свечи -для техники рисования свечой  (Педагог наносит рисунок на бумаге свечой, а малыши раскрашивают лист краской, получается магия-рисунок).

*Цветные салфетки (техника аппликации мятыми салфетками)

*Рисование с  помощью розоцветного   песка на разносе.

 *Имеются заготовки из пенопласта (для новогодних поделок.)

 Например: с помощью деревянных палочек и цветных шариков  из воздушного пластилина, можно украсить ёлочку.

*В центре организована выставка детских работ.

Ребята самостоятельно могут прикрепить свой рисунок или аппликацию с помощью своего магнита.

Доска оформлена работами детей.

*Над столом изо деятельности, также можно разместить работы детей или образец педагога.

 А так же поставить свою поделку из пластилина на вращающуюся полочку. Которую размещаем в центре выставочного стола.

*Готовые сюжеты рассматриваются совместно с детьми

и служат выставочным материалом для родителей.

*Игровой персонаж:

 А вот и наши собачка Жучка- хвостик закорючка

с Мишкой -Топтышкой

Приглашают ребят играть, лепить и рисовать.

 

Благодарю за внимание.

 

 

Актуальность:

Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.

Тип проекта.

Познавательно - творческий̆.

Сроки реализации: краткосрочный

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Возраст детей: первая младшая группа.

Цель проекта: Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными признаками осени, развивать познавательную активность детей̆ через совместную игровую деятельность экологического содержания.

ЗАДАЧИ: Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Предварительная работа:

- иллюстрационного материала по теме «Осень»: «Овощи», «Фрукты»,

«Грибы»;

- Чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»;

- Прослушивание песенок про осень;

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим...»

- Рассматривание стенда «Времена года».

План реализации проекта. 

Социально – коммуникативное развитие.

Игровая деятельность.
1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

Задачи: поощрять желание детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.

2. Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета», «Кто в гости пришёл? », «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила? », «Чудесный мешочек», «Когда это бывает? »

Задачи: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.

3. Наблюдения:

Задачи: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.

«ОБЖ»
1. Беседы с детьми с показом развивающих мультфильмов: «Когда на улице дождь, то... ».
Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в осенний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.
2. Дидактические упражнения: «Можно – нельзя», «Покажи как правильно». Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.
Режимныемоменты:                                                                                                                Задачи: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку.
Трудовые поручения: «Собери букет из листьев»
Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки.
Наблюдения: Задачи: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.

«Познавательное развитие»

Познавательно – исследовательская деятельность.
«Собери листочек», «Птичка».
Задачи: Учить детей выкладывать из частей̆ целый̆ рисунок. Продолжать учить различать большая, маленькая.
Формирование целостной  картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах).
1 «Овощной магазин», «Что нам осень подарила». Цель: Учить детей отвечать на вопросы. Конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где, что растет. Учить рассматривать предметы.                                                               2. Рассматривание картины «Осень» Цель: Уточнить и обогатить представления детей о осени.
3. Рассматривание дерева: Цель :Учить рассматривать части дерева и отвечать на вопросы.

Игры – эксперементы: «Теплый – холодный», «Вертушка»                                             Цель: закрепление понятий «тёплый», «холодный».

 «Художественно-эстетическое творчество»

Продуктивная
1. Рисование на темы: «Золотой листочек», «Дождик – кап. Кап, кап... », « Осеннее дерево», «Грибочки», "Ветка рябины"..
Задачи: Развивать умение рисовать кистью, пальчиками и гуашью, знание основных цветов красного, зеленого, желтого. Учить аккуратно пользоваться гуашью, правильно держать кисть и карандаш. Воспитывать аккуратность.
2. Лепка темы: «Рябинка», «Морковка». Цель: Закреплять умение раскатывать пластичную массу круговыми движениями.

«Речевое развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах.
1. Рассматривание картины «Катя на прогулке»
Задачи: Уточнить и обогатить представления детей. Активизировать словарь по теме «осенние признаки». Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи.

2. Театрализованный показ сказки «Репка».
Задачи: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.
Чтение художественной литературы.
Совместная деятельность взрослого и детей . Чтение стихотворения А. Барто из серии «Игрушки»; «Наши уточки с утра», «Пошел котик на торжок»,... 

 

«Физическое развитие»
Задачи: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.                                                                                 Подвижные игры: «Листопад», «Поедем в лес», «У медведя во бору», «Птички и дождик», «Прокати куклу».

Работа с родителями:

1.     Привлечение родителей к участию в проекте вместе с детьми.

2.     Читать дома детям стихи и рассказы, посвященные осени.

3.     Консультация для родителей «Одежда для прогулки», «Осенние прогулки с детьми».

4.     Фотографии семьи детей на осеннюю тематику

  Итог проекта

•Умение называть осенние природные явления, показывать их на иллюстрациях с изображением осени.
•У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.
•Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств
•Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.

 Продукт проекта

1.     Оформление  творческой выставки работ детей

2.     Фотовыставка «Очей очарованье» осенние фотографии (домашнее задание для родителей)

3.     Фотоотчет по семейно-групповому проекту: «Осень в гости к нам пришла»                                                                                                                                                                                                                                                                  

 

 

 

Проект.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитанники первой младшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Актуальность:

В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю семьи, страны.

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в дошкольном возрасте. Именно на этом этапе детства складывается первое мироощущение. Поэтому педагог должен сформировать активную деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев. Взрослые, воспитывающие ребенка, должны сами обладать патриотической культурой.

Если не знакомить ребенка в дошкольном возрасте с традициями и обычаями русского народа, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств.

Цель: познакомить детей с традициями и обычаями русского народа. Формировать положительные дружеские эмоции во время совместных игр.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с праздником: «Яблочный спас». Расширить знания детей об овощах и фруктах.

Воспитательные: воспитывать дружелюбие, взаимопонимание, уважение друг к другу и взрослым; воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие: развивать ловкость, моторику, координацию движения, внимание, память, мышление.

Ожидаемые результаты:

1.    У детей сформированы представления о фруктах, как витаминах, полезных для здоровья; дети умеют играть в народные игры.

2.    Сформировано представление о русских традициях.

3.    Пополнение словарного запаса детей.

4.    Сформирован интерес к художественному слову (стихи, песни, сказки).

 

Формы и методы:

1. Наблюдения;
2. Развивающие игры;
3. Продуктивная деятельность (рисование, лепка);
4. Чтение художественной литературы;
5. Рассматривание иллюстраций деревьев, плодов, цветов;
6. Слушание музыкальных произведений, звуков природы;
7. Игры во время прогулок;
8. Беседы.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: Определение проблемы, цели и задач. Составление перспективного плана по теме проекта. Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций; подбор подвижных, пальчиковых, дидактических игр и физкультминуток. Разработка консультации для родителей. Информирование родителей о предстоящей деятельности.

Подвижные народные игры: “Карусель”, “Передай яблоко по кругу”, “Собери урожай «Собери яблоко»

Провести беседы с детьми и родителями. Конкурс поделок для родителей и детей “ А у нас – Яблочный Спас”.

Основной этап:

Познавательно-коммуникативная деятельность: Чтение рассказов стихов и сказок: (Виктор Стрельцов, " Это Спас", “СКАЗКА ПРО ЯБЛОНЮ”, Вл. Сутеев “Яблоко),

Загадки: “Круглое, румяное, я расту на ветке. Любят меня взрослые, и маленькие детки”; “Само с кулачок, красный бочок. Потрогаешь – гладко, откусишь – сладко”. Гляжу в оконце, на ветке Солнце. Солнце красно-белое. Солнце очень спелое. (В. Стручков) “Я румяную Матрёшку от подруг не оторву, подожду, когда Матрёшка упадёт сама в траву”. ” Круглое, румяное, с дерева упало, Любе в рот попало”.

Беседа с детьми “ Яблочный Спас”

Дидактические игры: “ Чего не стало”, “ Чудесный мешочек”,

Продуктивная деятельность: рисунки на тему: “ Урожай у нас созрел прямо загляденье!”, лепка на тему: “ Наши яблочки”

Двигательная деятельность: Подвижные народные игры: “Карусель”, “Передай яблоко по кругу”, “Собери урожай ”.

Пальчиковая игра: “Катись, яблочко по тарелочке”

Вид деятельности	Сроки	Задачи	Результат
Речевое развитие. Беседа: «Праздник «Яблочный спас».	12 августа	Формирование знаний о признаках лета; знакомство с народными традициями.	Дети знают, что в конце лета отмечается праздник «Яблочный спас»; в это время созревают яблоки и груши. Они очень полезны, в них много витамин.
Речевое развитие. Знакомство со сказкой Владимира Григорьевича Сутеева  «Яблоко»  Познавательное развитие. Дидактические игры: «Разложи по корзинам» и «Чего не стало»	13 августа	Воспитание нравственных чувств. Развитие внимания, памяти.         Закрепление знания основных цветов: красный, желтый, зеленый.	Дети знают героев сказки, понимают, что нужно делить поровну и быть дружными и не ссориться с друзьями.   Дети умеют группировать предметы по цвету; знают, что яблоки бывают разного цвета; запоминают предмет, который пропал.
Художественно-эстетическое развитие.             Рисование «Яблоки на яблоньке»	14 августа	Формировать навыки в технике нетрадиционного рисования с помощью пальчиков; закреплять знание детей о том, что яблоки растут на яблоне.	Дети умеют рисовать пальчиком яблоки на яблоне методом тычка;
Художественно-эстетическое развитие.             Лепка «Яблочки для зайчика»	15 августа	Учить детей скатыванию пластилина в шар круговыми движениями; формировать умение сравнивать предметы по форме и по значению	Дети умеют скатывать шар из пластилина круговыми движениями рук; различают красный и желтый цвета; понимают, что мяч и яблоко похожи по форме, но разные по применению: яблоки – едят, а в мяч играют.
Физическое и  социально-коммуникативное развитие       Народные игры: «Собери урожай», «Передай яблоко»	16 августа	Развивать у детей интерес к игровой деятельности;    Создать условия для удовлетворения естественной потребности детей в движении; Формирование умений у детей передавать и брать шар двумя руками, стоя на месте; формирование умения у детей играть дружно, бегать аккуратно, не сталкиваясь с другими детьми.	Детям нравиться играть в подвижные игры;                дети умеют передавать и брать мяч двумя руками стоя на месте; играют дружно, бегают аккуратно.
Выставка детских работ. Оформление уголка «Яблочный спас»	19 августа	Формирование умения ребенка заниматься каким-либо делом рядом с другими; приобретение и закрепление навыков в художественно-эстетической деятельности.	Дети знают о том, что «Яблочный спас» – это праздник, который отмечается в конце лета, в это время созревают плоды, которые очень полезны для здоровья. Главный плод на этом празднике – яблоко!

Заключительный этап: Выставка детских работ. Оформление уголка «Яблочный спас». Развлечение“ Яблочный Спас”

Работа с родителями:

Консультация в родительском уголке на тему «Нравственно – патриотическое

воспитание детей».

Памятка для родителей на тему: «Основы нравственных отношений в семье».

Рекомендации для домашнего чтения:

В. Стрельцов «Это Спас»

Н. Невская «Яблочный Спас»

Л. Бесчастная «Август. Яблочный Спас»

Ю. Левитанский «Сказка про яблоню»

В. Сутеев «Яблоко»

К. Ушинский «История одной яблоньки»

Е. Сергейчук «Сказка про яблоко»

В. Сутеев «Мешок яблок»